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Raquel Miño Puigcercós, Fernando Herraiz García
El grupo de innovación docente Indaga-t nace en la Universidad de Barcelona con la finalidad de promover la colaboración entre el profesorado de la facultad de Educación y de Bellas Artes, así como favorecer formas de aprendizaje con sentido entre los estudiantes. Através del presente artículo, planteamos el reto y las contradicciones que representa evaluar las expriencias de aprendizaje autónomo. Lo hacemos des del análisis de los relatos docentes del grupo, dialogando con las estrategias que ponemos en práctica en nuestras asignaturas.
