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Este artigo resulta de uma investigação sobre a identidade docentena contemporaneidade na concepção das crianças. Leva-se em consideraçãoa quebra de imagens que esse profissional vem tendo em seu própriocampo de trabalho, por meio das diversas transformações sociais ocorridasnas últimas décadas e das novas relações estabelecidas com os discentes.Refletimos sobre algumas das representações docentes advindas de pesquisascientíficas e também aquelas expressas através das narrativas das crianças.Atribuímos um sentido político e cultural às imagens captadas pelas criançassobre o professor e seu papel social. Nesse sentido, as consideramos sujeitossociais, culturais, e de direitos; seres sociais produtores de cultura. Na relaçãoentre professores e alunos percebemos - salientando as poucas exceções -um diálogo que permanece fechado às múltiplas possibilidades formativas.Tendo como base de investigação a pesquisa qualitativa, apresentamos a(s)identidade(s) docente e algumas de suas problemáticas, o que possibilitarefletir sobre a necessidade de ressignificação da identidade docente nacontemporaneidade.
