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Paolo Scotton
La democracia deliberativa representa una de las más relevantes teorías políticas y ha adquirido una importancia creciente dentro de los debates y las prácticas políticas. Sin embargo, esta teoría presenta algunos problemas esenciales en relación con los estándares de racionalidad muy elevados que requiere en los ciudadanos para que el proceso deliberativo tenga lugar, en particular los relacionados con la cuestión de la ignorancia pública y del deficit de capacidades. Este artículo plantea la necesidad de la educación para la vida política como prerrequisito fundamental para la democracia deliberativa. Debido al hecho de que esta teoría se enfoca principalmente en la participación de los adultos en la política, la tarea de ofrecer posibles soluciones a estas cuestiones se echa sobre las espaldas de la educación universitaria. El artículo incita a un fundamental papel ético y social de la universidad dentro de la sociedad sin el cual la discrepancia entre la teoría de la democracia deliberativa y sus prácticas determinaría su completo rechazo. Además, cualquier forma de participación democratica acabaría careciendo de sentido y, más aún, perjudicial.
Deliberative democracy represents one of the most relevant political theories and it has acquired a growing importance within political debates and practices. However it presents some crucial problems in relation to the very high standards of rationality required to citizens for the deliberative process, in particular regarding the problem of public ignorance and the capabilities’ deficit. Amid these problems this article argues in favour of the necessity of education to political life as an unavoidable precondition for deliberative democracy. Since the theory is mainly concerned with the participation of adults within society, the task of offering possible solutions to these questions evidently stands on the shoulders of university education. The article calls for a fundamental ethical and social role of university within society without which the gap between the abstract theory of deliberative democracy and its real practices would determine its complete rejection and any form of democratic participation would ultimately be meaningless, if not dangerous.
La démocratie délibérative représente une des théories politiques les plus importantes et il a acquis une importance croissante dans des débats et des pratiques politiques. Cependant, cette théorie présente quelques problèmes cruciaux en relacion aux standards de rationalité très élevées exigée aux citoyens pour le procès délibératif, en particulier liée à la question de l’ignorance publique et du déficit des capacités. Cet article soutient la nécessité de la éducation politique comme condition préalable fondamentale pour la démocratie délibérative. Car cette théorie se concentre principalement sur la participation des adultes à la vie politique, la tâche de proposer des solutions à ces questions est debout sur les épaules de l’enseignement universitaire. Pour ces raisons, l’article appelle à un rôle éthique fondamental de l’université dans la société sans laquelle l’écart entre la théorie de la démocratie délibérative et ses pratiques déterminerait son rejet complet. De plus, tous les types de participation démocratique seraient en fin de compte vides de sens, et encoure plus, dangereux.
