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Maribel Peró Cebollero, Joan Guàrdia Olmos, Montserrat Freixa i Blanxart, Jaume Turbany Oset, Amalia Gordóvil Merino
El fomento del trabajo autónomo del alumno es crucial en una materia instrumental como la estadística. Por este motivo es importante determinar el uso que los alumnos realizan del diferente tipo de material y la valoración del mismo en función de su rendimiento académico. Para ello se estudió una muestra accidental de 391 alumnos de Psicología de la UB, todos contestaron un cuestionario elaborado ad-hoc. A partir del análisis de datos realizado se puede comentar que el material que el profesorado había pensado de forma más directa para el fomento del trabajo autónomo del alumno (CDRoms, página WEB observatorio Pythia, etc.) es el menos relacionado con la nota obtenida en la asignatura, ni a nivel de uso ni de valoración.
The improvement of students’ self work is very important in an instrumental subject like statistics. In this sense, it is important to study the students’ use of different sort of material, and also, the assessment that these students make of this material in relation to their academic achievement. We studied an accidental sample of 391 students of Psychology (University of Barcelona). All the students answered an ad-hoc questionnaire. The data analysis shows that the material that teachers thinks is more related to students’ self work (interactive CR-Roms, observatory Pythia WEB, etc.) are not related to academic achievement, and are less used than other sort of materials and also, worse assessed.
