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Ignacio Fernández Sarasola 
Los profesores universitarios se hallan sujetos a procesos de evaluación de calidad tanto internos como externos. Así, en primer lugar, las Universidades deben ponderar cómo sus profesores enseñan al alumnado, algo que llevan a cabo principalmente a través de encuestas docentes. Por otra parte, la actividad investigadora resulta evaluada por una institución externa, la CNEAI, aunque sólo cada seis años. Finalmente, la totalidad de la actividad (tanto docente como investigadora) del profesorado es evaluada por otra institución externa, la ANECA, que decide si los profesores deberían progresar en su vida profesional. Pero estos tres sistemas de evaluación, que se hallan conectados entre sí, muestran importantes problemas que impiden una correcta evaluación de las capacidades del profesorado.
Scholars are evaluated both through internal and external quality processes. Universities must evaluate how scholars belonging to them train its students, and questionnaires answered by these students are the main way to get this “internal” evaluation. On the other hand, researching is evaluated by an external institution, CNEAI, but only every six years. Finally, the whole scholar activity (teaching and researching) is also evaluated by another external institution (ANECA) which decides if scholars should progress in their professional life. But these three evaluation systems which are connected one with each other show main problems which avoid a real evaluation of scholar’s capacities.
