Capacidad predictiva de la autoeficacia académica sobre las dimensiones del autoconcepto en una muestra de adolescentes chilenos

• José Manuel García Fernández ^[1] ; Ángela Díaz Herrero ^[2] ; María Soledad Torregrosa ^[3] ; Cándido J. Inglés ^[4] ; Nelly Lagos San Martín ^[5] ; Carolina Gonzálvez ^[6]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
  3. [3] Universidad Católica San Antonio

     Universidad Católica San Antonio

     Murcia, España

     
  4. [4] Universidad Miguel Hernández de Elche

     Universidad Miguel Hernández de Elche

     Elche, España

     
  5. [5] Universidad del Bío-Bío

     Universidad del Bío-Bío

     Comuna de Concepción, Chile

     
  6. [6] Univerdidad de Alicante

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• Localización: ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 30, 2016, págs. 31-50
• Idioma: español
• DOI: 10.15581/004.30.31-50
• Títulos paralelos:
  • Predictive Ability of Academic Self-efficacy on Self-concept Dimensions in a Sample of Chilean Adolescents
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue analizar la capacidad predictiva de la autoefi cacia académica sobre las dimensiones del autoconcepto en una muestra de 860 estudiantes chilenos. El análisis de regresión logística reveló que la autoefi cacia académica fue un predictor positivo y signifi cativo de las escalas académicas (Matemáticas, Verbal y Académica General), no académicas (Habilidades Físicas, Apariencia Física, Relaciones con el Sexo Opuesto, Relaciones con el Mismo Sexo, Relación con los Padres, Sinceridad- Veracidad), y de la escala de Autoestima, excepto de la escala de Estabilidad Emocional. Esta relación de predicción fue de mayor magnitud con las escalas académicas y autoestima.

  • English

    The aim of this study was to analyze the predictive power of academic self-effi cacy on academic self-concept dimensions in a sample of 860 Chilean students. Logistic regression analysis revealed that the academic self-effi cacy was a positive and signifi cant predictor of academic scales (Math, Verbal, and General Academic), not academic (Physical Abilities, Physical Appearance, Relationships with the Opposite Sex, Relationships with the Same Sex, Relationship with Parents, Sincerity-Veracity), and Self- Esteem scale, except for the Emotional Stability scale. The predictive value was stronger in the academic dimensions and self-esteem.

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