Acceso usuarios
Silvio Fernando López Mera
A partir de los resultados de los exámenes de Estado de la educación media en Colombia (ICFES)en el periodo 1980–2009, el estudio estima dentro de un análisis multinivel, el efecto colegiopor sector educativo y para tres pruebas (total, lenguaje y matemáticas). Los resultados sugierenque independientemente de la prueba, el efecto colegio público siempre ha sido menor que elprivado y que la incidencia en la prueba de matemáticas es siempre mínima. Igualmente, quea partir del 2000 se registra una caída considerable en el coeficiente, lo cual puede estar relacionadocon el cambio de las pruebas en dicho año. Finalmente, con un análisis intertemporalde los percentiles de los puntajes, se encuentra que los colegios privados tradicionalmente hanestado mejor posicionados en las pruebas que los públicos.
Based on the results from ICFES tests (Colombian equivalent of the American SATs) from 1980to 2009, the study uses a hierarchical/multi-level analysis to provide an estimate of the schooleffect in each educational sector for three different tests. The results suggest that the publicschool effect has always been smaller than that of private schools in the last thirty years andthat the effect on the mathematics section of the test is always smaller, regardless of the educationalsector. They also indicate that since 2000 there has been a considerable drop in thecoefficient, which could be related to the change in the tests that year. Lastly, an intertemporalanalysis of score percentiles reveals that private schools have traditionally ranked higher thantheir public counterparts.
A partir dos resultados das provas de ingresso na educação superior na Colômbia (ICFES) noperíodo entre 1980 e 2009, o estudo estima, dentro de uma análise multinível, o “efeito colégio”em cada setor educativo e para três provas distintas. Os resultados sugerem que independentementeda prova, o “efeito colégio” público sempre foi menor que o privado e que a incidênciana prova de matemática é sempre a mínima. Também a partir de 2000, se registra uma quedaconsiderável no coeficiente a qual pode estar relacionada com a alteração das provas no dito ano.Finalmente, com uma análise intertemporal dos percentis das pontuações, se conclui que oscolégios privados tradicionalmente se posicionaram melhor que os colégios públicos nas provas.
