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El presente ensayo pone en relación la noción de “trayecto antropológico” de Gilbert Durand con la de “estructuras de acogida” de Lluís Duch. Ambas perspectivas se enriquecen mutuamente y amplían la concepción de ser humano como punto de partida de la necesaria “revolución epistemológica” contenida en la expresión “hacia un nuevo espíritu antropológico” (Durand). El punto de comparación de ambos maestros parte de la afirmación de que toda antropología tendría que ser una praxis pedagógica, que vale también a la inversa, toda praxis pedagógica debiera estar fundamentada en una buena antropología o tratado de qué es el ser humano. La noción de “trayecto antropológico” remite a la de “trayecto pedagógico”, con lo que se alude también al imprescindible fortalecimiento de espacios trasdisciplinarios necesarios para la orientación y cultivo de la capacidad imaginaria o simbolizadora del ser humano para superar los enfoques neopositivistas prevalecientes.
This paper relates the notion of “anthropological path” by Gilbert Durand with that of “host structures” by Lluís Duch. Both perspectives, in my opinion, mutually enrich and expand the conception of man, as a starting point to the necessary “epistemological revolution” contained in the expression “to a new anthropological spirit” (Durand). The point of comparison of both masters is that all anthropology should be a pedagogical praxis, which also applies in reverse, all pedagogical practice should be based on a good anthropology or treatise about what is man. The notion of “anthropological path” thus brings to the “pedagogical way”, so the essential strengthening of transdisciplinary space necessary for orientation and cultivation of the imaginary ability or symbolizing also refers to overcome the prevaling neo–positivism perspectives.
