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On 25 September the United Nations member states adopted a new programme of sustainable development based on 17 global objectives (the SDOs or Sustainable Development Objectives), to be achieved by 2030. Among these, the fourth objective –to guarantee access to quality education forall– has acquired great resonance as recent years have seen fierce attacks on educational provision, particularly in regions with a high presence of radical Islamist movements (Afghanistan, Pakistan, Nigeria etc.).
Education has always been a factor in progress and development; with the growth of literacy and the central role now played by knowledge in the economic and social dev- elopment of nations, it is, as Hugues Moussy shows here, increasingly becoming a geopolitical issue, and one properly to be treated as such. Having reminded us of the significance of education in international rivalries (since it plays a part in both “hard” and“soft” power), this article stresses what is at stake symbolically in the attacks on schooling perpetrated in various countries in recent years. It also examines how education stands at the heart of globalization today. This clearly shows the need to develop geopolitics of education, aimed particularly at guaranteeing access to it and leaving us better prepared for global conflicts relating directly or indirectly to education both now and in the future.
Le 25 septembre 2015, les États membres de l’Organisation des Nations unies ont adopté un nouveau programme de développement durable reposant sur 17 objectifs mondiaux (les ODD, Objectifs de développement durable) à atteindre à l’horizon 2030. Parmi eux, le quatrième objecytif, garantir à tous l’accès à une éducation de qualité, trourve un écho particulier alors que ces dernières années ont été marquées par de vives ataques à l’encontre de l’encontre de l’institution éducative, notamment dans des régions marquées par la présence de mouvements islamistes radicaux (Afganistan, Pakistan. Nigeria…). L’éducation a toujours constitué un enjeu de progrès et de développement, et à la faveur de l’alphabétisation croissante des populations et du rôle central du savoir dans le développement économique et social des pays, elle devient, come le montre ici Hugues Moussy, de plus en plus un enjeu géopolitique qu’il conviendrait de traiter comme tel. Après avoir rappelé le poids de l’éducation dans les rivalités internationales (participant à la fois au hard et au soft power), cet article souligne les enjeux symboliques des attaques perpétrées ces dernières années, dans divers pays, contre l’École. Il revient aussi sur la place qu’occupe aujord’hui l’éducation au coeur de la mondialisation, que montre bien la nécessité de développer une géopolitique de l’éducation, visant notamment à en garantir l’accès et à mieux se préparer aux conflits mondiaux qui, de près ou de loin, la concernent ou la concerneront.
