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Anne Demeester, Chantal Eymard, Dominique Vanpee
Le raisonnement clinique est situé au c�ur de la pratique médicale et soignante. Son apprentissage n�est pas toujours aisé en formation initiale. Afin de valider certaines difficultés de raisonnement clinique observées chez des étudiants sages-femmes et d�en explorer les causes, une étude exploratoire descriptive, mixte et rétrospective, a été réalisée à l�école universitaire de maïeutique de Marseille. Sept causes de difficultés de raisonnement ont été avancées, systématiquement reliées à des facteurs intrinsèques (propres à l�étudiant) ou extrinsèques (propres au dispositif de formation). Ces causes relèvent de trois catégories : d�origines cognitives, liées au stage, ou encore liées à l�évolution de la profession de sage-femme. Les résultats de cette étude ouvrent plusieurs pistes de recherche, dont notre projet d�introduire des cartes conceptuelles comme aide au développement des processus de raisonnement clinique, en favorisant notamment la mise en lien entre les connaissances théoriques et cliniques des étudiants.
