Resumen de Vers un usage européen du modèle des communautés de pratique en formation des enseignants

Guillaume Escalié, Sébastien Chaliès

• Le renforcement du partenariat « université-écoles » constitue une des orientations adoptées dans le cadre des politiques éducatives européennes afin d�optimiser la formation des enseignants. Après l�avoir contextualisée institutionnellement, cet article montre en quoi et comment cette orientation invite à la mise en �uvre d�une nouvelle forme d�apprentissage professionnel, par le réaménagement des dispositifs usuels de formation, à partir du modèle des « communautés de pratique » (Lave & Wenger, 1991). Sur la base d�une description des intérêts et des limites inhérents à ces nouveaux dispositifs, cet article questionne finalement la place que devraient occuper les établissements aux côtés de l�université dans le cadre de la formation des enseignants