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El propósito del presente estudio fue resaltar la importancia del ambiente institucional como condición de adecuado funcionamiento. Entre las nociones teóricas relacionadas se inscribe la cultura organizacional, como concepción dirigida a reconocer un conjunto de factores de existencia necesarios al buen desempeño organizacional. Se examinaron las condiciones específicas del funcionamiento de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), para verificar la existencia y el nivel de las discrepancias hipotéticamente formuladas como problema. Los insumos informativos se recolectaron mediante testimonio focalizado a veinticinco (25) docentes de los seis (06) Decanatos que conforman la UCLA, conjuntamente con la investigación bibliográfica. El trabajo se desarrolló utilizando un modelo de investigación cualicuantitativa, el tipo de investigación descriptiva-analítica, con investigación de campo. Epistemológicamente el estudio comprende la fenomenología, la hermenéutica y el pragmatismo. La relación entre cultura organizacional y desempeño docente, permitió configurar cuatro tendencias de agrupación del profesorado: (a) inactivos, (b) pasivos, (c) pasivos-activos, (d) proactivos y permitió proponer un Modelo Teórico de Cultura Organizacional para el Mejoramiento de la Calidad del Desempeño del Personal Docente de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA).
This descriptive-analytic field research aimed to stand out the importance of the institutional environment as an adequate functioning-condition.
Organizational-Culture as a conception aimed to recognize a set of life-factors needed to a good organizational fulfillment was used among the theoretical notions related to. Once Organizational-Culture was selected as a required topic, specific functioning-conditions of the Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, UCLA, were evaluated to verify the existence and level of the hypothetically discrepancies formulated as a problem by the author of the research, by confrontation of theory-concept parameters and institutional practice. Data was collected through focused testimony on twenty five (25) professors from the six faculties of the UCLA, as agents of institutional work and along with bibliographic and documental research to explore the fulfillment reality of the professors and institution studied. The research was developed by using a quali-quantitative research model. Epistemologically, the study was based on phenomenology, hermeneutics and pragmatism. The relationship between Organizational-Culture and professors ́fulfillment help to set four tendencies of grouping professors: (a) inactive; (b ) passive; (c) passive-active;
(d) pro-active.
O objetivo deste estudo foi destacar a importância do ambiente institucional como condição de bom funcionamento. Entre os conceitos teóricos relacionados cabe a cultura organizacional como um conceito que visa reconhecer um conjunto de fatores que precisava bom desempenho organizacional. Tópico selecionado da cultura organizacional, conforme necessário, nós examinamos as condições específicas de funcionamento da Universidade "Lisandro Alvarado (UCLA), para, através da confrontação da prática teórica e conceitual e parâmetros institucionais, verificar a existência e nível de discrepâncias hipoteticamente formulado como um problema pelo autor da pesquisa. A entrada de informação é recolhida através do testemunho focada em cinco (25) professores de seis (06) Decanatos que compõem a UCLA, como agentes do trabalho institucional e, juntamente com pesquisa bibliográfica e documental, a escuta da realidade do desempenho dos professores como a instituição em estudo. O trabalho foi desenvolvido usando um cualicuantitaviva modelo de pesquisa, digite uma pesquisa descritiva- analítica, com pesquisa de campo. Epistemologicamente o estudo da fenomenologia, hermenêutica e pragmatismo. A relação entre cultura organizacional e do desempenho dos professores, permitiu que quatro tendências conjunto de agrupamentos de professores: (a) inativo, (b) passivos, (c) passivo-ativo, (d), pró-ativo.
