Contribuições do Método História de Vida para Estudos sobre Identidade: o exemplo do estudo sobre professoras gerentes

• Miranda, Adílio Renê Almeida ^[2] ; Cappelle, Mônica Carvalho Alves ^[1] ; Mafra, Flávia Luciana Naves ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Lavras

     Universidade Federal de Lavras

     Brasil

     
  2. [2] UFLA/Unifal-MG
• Localización: Revista de Ciências da Administração, ISSN-e 2175-8077, Vol. 16, Nº. 40, 2014, págs. 59-74
• Idioma: portugués
• DOI: 10.5007/2175-8077.2014v16n40p59
• Títulos paralelos:
  • Contributions of the Life Story Method for Studies on Identity: the example of study about female professors in management positions
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• Resumen
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    Recently, the Life Story Method has been used in the area of Business Administration as an important methodological strategy in qualitative research. The purpose is to understand groups or collective bodies based on individual paths of life. Thus, the goal of this study was to show the contribution of the life story method in understanding the identity dynamics of female professors managing a public university, by means of an example derived from an empirical study. It was observed from the reports of four female professors involved in management that recovery of past memories, as well as of values, facts, standards and occurrences connected with the primary and organizational socialization of the interviewees, contributes to understanding of their identity dynamics. Some categories of analysis emerged that express relationships between life story and identity, e.g., discontinuity, subjectivity and the importance of allowing an individual/subject to speak; the individual and the social sphere and socio-historical transformations, a dynamic interaction in construction of identities; and temporal analysis in construction of identities.

  • português

    http://dx.doi.org/10.5007/2175-8077.2014v16n40p59Recentemente, o método história de vida tem sido usado na área de Administração como uma importante estratégia metodológica nas pesquisas qualitativas. Com esse método busca-se compreender os grupos ou a coletividade a partir de trajetórias de vida individuais. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é discutir a contribuição do método da história de vida para a compreensão da dinâmica identitária de professoras gerentes de uma universidade pública, por meio de um exemplo proveniente de um estudo empírico. Verificou-se, a partir dos relatos de quatro professoras gerentes, que o resgate de memórias do passado e de valores, fatos, normas e acontecimentos ligados à socialização primária e organizacional das entrevistadas contribui para a compreensão da dinâmica identitária delas. Emergiram algumas categorias de análise que expressam relações entre a história de vida e a identidade como: a descontinuidade, subjetividade e a importância de “dar voz ao sujeito”; o individual e o social e as transformações sócio-históricas: uma interação dinâmica na construção de identidades; e a análise temporal na construção de identidades.