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Este artigo teve por objetivo analisar as atitudes de estudantes de cursos de Administração e Contabi-lidade quanto aos conteúdos e às disciplinas de matemática e estatística. Procurou-se analisar, especi-ficamente, a potencial associação das avaliações que os estudantes fazem em relação à área de métodos quantitativos com seu desempenho acadêmico. A amostra foi composta por 275 estudantes dos cursos de bacharelado em Administração e Contabilidade de uma Universidade Federal de um estado brasileiro. Em relação às técnicas de análise, inicialmente, foi verificada a estrutura fatorial de cada uma das dimensões do construto de interesse (atitude), para verificação do alinhamento com a previsão inicial da escala. Em seguida, as variáveis foram agregadas em cada dimensão, de modo a gerar a medida geral, para, em seguida, ser procedida à análise em conjunto com os demais construtos. Na análise de influência das dimensões de atitude sobre o desempenho dos estudantes, foi aplicada a técnica estatística de análise de regressão múltipla. Como resultados principais, verificou-se que as variáveis ‘Dedicação’ dos alunos nas disciplinas de matemática e estatística e ‘Desempenho’ do aluno em matemática no ensino médio foram as variáveis mais importantes na explicação do de-sempenho acadêmico dos alunos pesquisados, com a variável dedicação sendo mais importante.
