Acceso usuarios
Judith Oller Badenas
El domini de la llengua escolar apareix en totes les polítiques educatives com el tema central a través del qual s�ha d�incidir per garantir la igualtat i la cohesió social, ja que l�èxit escolar passa per desenvolupar una bona competència en la llengua vehicular de l�ensenyament (OECD 2008). A Catalunya, tot i els esforços destinats, els resultats lingüístics de l�alumnat estranger continuen essent molt més baixos que els de l�alumnat nacional (Consell Superior d�Avaluació del Sistema Educatiu 2009). No obstant això, hi ha molt pocs estudis que hagin analitzat els factors que s�amaguen darrere dels resultats lingüístics de l�alumnat estranger. Amb aquest objectiu en ment, l�article presenta les dades d�una recerca que pretén aprofundir les variables que incideixen en el coneixement de català i castellà escrit de l�alumnat estranger escolaritzat en 57 escoles de primària repartides pel territori de Catalunya.
