Acceso usuarios
L�article planteja que el model d�immersió lingüística que ha produït excel·lents resultats sobre la competència lingüística dels alumnes autòctons, presenta problemes a l�hora d�aplicar-lo a l�alumnat d�origen estranger, independentment de quina sigui la seva llengua inicial. Això és així perquè, d�una banda, aquests estudiants presenten un escenari d�escolarització molt diversificat, i de l�altra, perquè les seves actituds lingüístiques són diferents de les que s�havien conegut fins ara. Tot plegat comporta que, pel que fa a les habilitats lingüístiques, assoleixin uns resultats més baixos que els autòctons.
