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Los países árabes y del conjunto de Oriente Próximo y Norte de África (MENA) recientemente se han visto afectados por transiciones demográficas y familiares que, en diversas medidas, han abarcado toda la región. El fenómeno descriptivo de esta transición resulta absolutamente fascinante y tiene sus raíces en la extensión de la educación. El incremento de la educación es hoy, y será en el futuro, un elemento de alteración social, especialmente cuando la juventud es dominante y va a seguir siéndolo en las décadas venideras. De ahí la agitación en los países árabes (pero también en Irán y en Turquía). Sin embargo, desde diciembre de 2010, el alcance de los acontecimientos ocurridos en el norte de África y Oriente Próximo ha cogido a todo el mundo por sorpresa. Han pasado tres años desde que la chispa de Sidi Bouzid (diciembre de 2010) desencadenara el estallido de las denominadas «primaveras árabes». Hoy las valoraciones son muy diversas, y van desde el mayor de los entusiasmos hasta el rechazo hostil, pasando por el mero escepticismo. Nuestro propósito aquí no es valorar el resultado de esos acontecimientos, sino explicar su lógica a la luz de las transformaciones culturales, demográficas y familiares de estas sociedades
