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El artículo es producto de una investigación sobre treinta y tres periódicos y revistas aparecidos entre 1829 y 1897 en once estados de la República Mexicana, así como en la ciudad de México, en los cuales se aborda el tema de la educación. Su principal objetivo es analizar, comprender, comparar e interpretar, a partir de las líneas editoriales, el discurso educativo presente en dichos medios impresos.
La investigación resulta relevante porque contribuye a un conocimiento más completo sobre las relaciones existentes entre intelectuales, profesores y periodistas durante el período, y sobre las principales ideas pedagógicas que todos ellos defendían. El método empleado consistió en la revisión y análisis de hemerografía de época, para lo cual se procedió primero a la lectura de más de 500 medios impresos, para realizar posteriormente una selección de aquellos relacionados con la educación. Una vez seleccionado el universo de publicaciones educativas, se adoptó la estrategia de utilizar un enfoque hermenéutico, que condujo el análisis hacia la comprensión y la interpretación del proceso histórico de publicación de los medios descritos.
La investigación concluye que existieron cuatro grandes tendencias en el discurso educativo de las publicaciones analizadas a partir del público al que iban dirigidas: publicaciones para niños, para mujeres, para trabajadores y para público en general. Y se concluye asimismo que hubo medios impresos que propusieron una discusión de índole teórica, mientras que otros operaron de manera pragmática o funcional.
The article is a product of a research about thirty three newspapers and magazines appeared between 1829 and 1897 in eleven states of the Republic of Mexico , as well as in the city of Mexico, in which the topic of the education is tackled. Its main objective is to analyze, to understand, to compare and to interpret, from the publishing lines, the educational discourse given in the mentioned printed means.
The research is relevant because it contributes to offer a finished knowledge on the existing relations between intellectuals, teachers and journalists during the period and on the main pedagogical ideas that all of them defended.
The method consisted of the review and analysis of press clipplings of the epoch, the first step was the reading of more than 500 printed ways, to do later a selection of those related to the education. As soon as the universe of educational publications was selected, there was adopted the strategy of using a hermeneutic approach, in order to led the analysis towards the comprehension and the interpretation of the historical process of publication of the described means.
The investigation concludes that there were four big tendencies in the educational discourse of the analyzed publications, from the public whom they were addressed: It also concludes that there was printed media that proposed a theoretical discussion of nature, while others were operated in a pragmatic or functional way.
O artigo é produto de uma pesquisa sobre trinta e três periódicos e revistas publicados entre 1829 e 1897 em onze estados da República Mexicana, assim como na cidade do México, nos quais se aborda o tema da educação. Seu principal objeto é analisar, compreender, comparar e interpretar, a partir das linhas editoriais, o discurso educativo presente nos ditos meios impressos. A pesquisa resulta relevante porque contribui com um conhecimento mais completo sobre as relações existentes entre intelectuais, professores e periodistas durante o período, e sobre as principais ideias pedagógicas que todos eles defendiam. O método empregado consistiu na revisão e análise de hemerografia da época, para o qual se procedeu primeiro a leitura de mais de 500 meios impressos, para realizar posteriormente uma seleção daqueles relacionados com a educação. Uma vez selecionado o universo de publicações educativas, adotou-se a estratégia de utilizar um enfoque hermenêutico, que conduziu a análise sobre a compreensão e a interpretação do processo histórico de publicação dos meios descritos. A pesquisa conclui que existiram quatro grandes tendências no discurso educativo das publicações analisadas, a partir do público a que eram dirigidas: publicações para crianças, para mulheres, para trabalhadores e para o público em geral. E conclui, assim mesmo, que houve meios impressos que propuseram uma discussão de índole teórica, enquanto outros operaram de maneiras pragmática ou funcional.
