An alternative time for telling: When conceptual instruction prior to problem solving improves mathematical knowledge.

• Autores: Emily R. Fyfe, Marci S. DeCaro, Bethany Rittle-Johnson
• Localización: British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 3, 2014, págs. 502-519
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1111/bjep.12035
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