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Carmen Sotomayor, Carmen Julia Coloma, Giovanni Parodi Sweis, Romualdo Ibáñez Orellana, Paula Cavada Hrepich, Jacqueline Gysling Caselli
La investigación tuvo como objetivo conocer la percepción de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica sobre la formación recibida en el área de lenguaje y el grado de preparación que perciben para enseñar en esta área. Se diseñó y aplicó un cuestionario que respondieron 276 egresados de ocho universidades chilenas. Los resultados muestran que los estudiantes tienen una valoración positiva de la formación recibida y que otorgan mayor importancia a la formación práctica que a la teórica.
Perciben que se le asignó mayor relevancia y profundidad a lectura y escritura, que a oralidad, literatura, gramática y problemas de aprendizaje.
A pesquisa teve como objetivo conhecer a percepção dos estudantes de Pedagogia - Educação Básica sobre a formação recebida na área de linguagem e o grau de preparação que percebem para ensinar nesta área. Desenhou-se e aplicou-se um questionário respondido por 276 ex-alunos de oito universidades chilenas. Os resultados mostram que os estudantes têm uma avaliação positiva sobre a formação recebida e dão maior importância à formação prática do que à teórica. Percebem que foi atribuída mais relevância e profundidade à leitura e à escrita, que à oralidade, à literatura, á gramática e aos problemas de aprendizagem.
La recherche a eu en tant qu´objectif connaître la perception des étudiants de Pédagogie en Education Basique par rapport à leur formation dans le domaine du langage et le degré de préparation qu´ils ont pour apprendre dans ce domaine. On a produit et appliqué un questionnaire à 276 diplômés de huit universités chiliennes. Les résultats montrent que les étudiants ont apprécié positivement leur formation et ils donnent une importance majeure à la formation pratique qu´à la formation théorique. Ils aperçoivent qu'on a donné plus importance et profondeur à la lecture et l'écriture, qu´à l´oralité, la littérature, la grammaire et les problèmes d'apprentissage.
This study was carried out with the aim to describe the perceptions of students at Pedagogy in Primary Education programs about the training they received in the field of language and how prepared they feel to teach in this area. A survey was held among 276 alumni of eight universities in Chile. The results show that the students assess their training positively and that they value the practical aspects of training more than the theoretical parts. They perceive that more importance is given to reading and writing than to oral aspects, literature, grammar and learning problems.
