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Marcela Castro R.
El aprendizaje autónomo por los estudiantes y no la transmisión de contenidos puntuales es lo que deben promover los docentes. En derecho, los contenidos mudan con frecuencia. La experiencia del curso Obligaciones II en la Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes constituye un buen ejemplo de la forma como puede innovarse en la pedagogía de un curso básico, tradicionalmente magistral. La alineación de los objetivos, la metodología y las evaluaciones han permitido rediseñar el curso empleando distintas estrategias, donde los estudiantes son gestores de su formación y �aprenden a aprender� para desarrollar las competencias intelectuales y profesionales que necesita el futuro abogado.
La tecnología ha sido una herramienta útil para el éxito de esta propuesta pero la innovación va mucho más allá, al reformular el rol del profesor y de los estudiantes.
Autonomous learning by the students must be encouraged by teachers, rather than the transmission of specific contents. Legal contents are modified from time to time. The experience of the subject Obligaciones II in University of Los Andes Law School is a good example of how to innovate when teaching a traditional course.
Lining up the objectives with the methodology used and the evaluation of the activities has allowed redesigning the subject with the use of different strategies, where the students are key managers of their education process and �learn to learn�, while developing the necessary skills as future lawyers. Technology has been a useful tool but the proposal goes far beyond, rethinking the role of teachers and students.
