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Se describen los resultados de una revisión documental sobre la participación conjunta de profesores y bibliotecarios en el desarrollo de las competencias infromacionales de los estudiantes universitarios, así como las diferencias infromacionales de los estudiantes universitarios, así como las diferencias en cuanto a cómo identifican y reconocen ambos este concepto. Para este propósito, se ralizó una revisión exhaustiva de la literatura, se analizaron documentos recuperados de acuerdo a temas establecidos previamente y con énfasis en lo publicado en México y Latinoamérica. La literatura resalta el valor de la colboración docente-bibliotecario y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes; sin embargo, un punto a subrayar en los resultados del estudio es que son mínimas las publicaciones escritas por porfesores que reportan sus experiencias sobre el tema, siendo los bibliotecarios quienes más aportaciones hacen, Este estudio forma parte de un ainvestigación que se realiza como requisito en los estudios de doctorado.
