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En este artículo focalizo en particular en los procesos de evaluación de las tesis de grado y posgrado, con el propósito de reflexionar acerca de un rol generalmente olvidado en las investigaciones sobre tesis: el del evaluador. Enfatizo la dimensión ética de la evaluación conformada por componentes actitudinales en el ejercicio del rol.
La concepción de evaluación que sostengo es que la misma forma parte relevante de los procesos de enseñanza y aprendizaje, porque en ella reviven emociones, contenidos, valores, capacidades, y posturas epistemológicas, aspectos todos que deben ser considerados desde una visión crítica y responsable del rol de evaluador.
El artículo pretende aportar a las investigaciones sobre los procesos de tesis, y fundamentalmente al actor descuidado en los estudios previos: quien evalúa.
In this article I focus particularly in the processes involved during assessment of graduate and postgraduate theses, aiming to reflection on a generally forgotten rol in theses research: that of the evaluator. I emphasize the ethic dimension of assessment, constituted by actitudinal components in the rol exercise. The conception of assessment that I support is that it is a relevant part of teaching and learning processes due to the fact that it revives emotions, contents, values, capacities and epistemological positions. All of these aspects have to be considered from a critic and responsible viewpoint in the evaluator rol.
This article pretends to contribute to investigations about the processes involved in theses development and, principally, to the disregarded actor on previous studies: the one who evaluates.
