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Rosa M. Rodríguez-Izquierdo 
Esta investigación, que analiza el caso de Universidad Pablo de Olavide (UPO), está dirigida a conocer las percepciones del profesorado sobre el modelo de formación propuesto por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El enfoque metodológico ha sido cualitativo y la técnica de investigación utilizada para la recogida de datos fue la de los grupos de discusión, cuatro grupos en total. Los resultados más relevantes indican que los participantes valoran como positivo el modelo derivado del proceso de convergencia si bien, en términos generales, reconocen que aún existen muchas dimensiones que quedan por ajustar. Se sugieren posibles acciones para avanzar en la implantación de este interesante sistema de formación superior.
