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Ernesto López Gómez
El presente articulo analiza la percepcion que los tutores otorgan a su accion tutorial y el grado de satisfaccion respecto a la misma. Se trata de un estudio descriptivo, de campo y correlacional. El muestreo ha sido intencional y el tipo de muestra por conveniencia. La muestra final alcanzada fue de 133 tutores, tanto mujeres como varones, en representacion de un total de 18 Institutos de Educacion Secundaria (IES) de titularidad publica de la Comunidad de Madrid. El cuestionario disenado y aplicado para el estudio ha sido validado pertinentemente (�¿= 0,886). Las conclusiones pivotan sobre tres ejes: la formacion del profesorado para la tutoria, su seleccion y nombramiento asi como el reconocimiento a su labor.
