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Sérgio André Ferreira, Eduardo Luis Cardoso
La introducción de la tecnología en los sistemas de educación de la enseñanza superior ha registrado un crecimiento elevado, expresamente en el campo de la enseñanza mediatizada por la Internet. En las enseñanzas básicas y secundario, la enseñanza mediatizada por la Internet está aún en una fase embrionaria. La visión estratégica de la tecnología, la formación del capital humano, la consideración de las características específicas de la formación online, la preparación de la organización para aceptar la enseñanza online y la evaluación de las prácticas, son factores esenciales para la implementación eficaz de estos nuevos ambientes de aprendizaje. En esta investigación, se recurrió al estudio de caso de la enseñanza recurrente de los 2.º y 3.º ciclos y enseñanza secundaria, mediatizado por la Internet, como aproximación a la temática de las implicaciones de la introducción de la tecnología, asociada a la implementación de un sistema de educación online la distancia, en el modelo de aprendizaje. El caso en análisis es pionero en Portugal, en la medida en que la EB 3/S Vitorino Nemésio, de la Isla Tercera, Azores, fue primera escuela portuguesa con enseñanza recurrente mediatizado, constituyéndose, por eso, un escenario ideal para comprenderse el modo de implementación de un sistema con estas características e identificar las implicaciones en la organización de los cursos y en el modelo de enseñanza y aprendizaje.
A introdução da tecnologia nos sistemas de educação do ensino superior tem registado um crescimento elevado, nomeadamente no campo do ensino mediatizado pela Internet. Nos ensinos básicos e secundário, o ensino mediatizado pela Internet está ainda numa fase embrionária. A visão estratégica da tecnologia, a formação do capital humano, a consideração das características específicas da formação online, a preparação da organização para aceitar o ensino online e a avaliação das práticas, são fatores essenciais para a implementação eficaz destes novos ambientes de aprendizagem. Nesta investigação, recorreu-se ao estudo de caso do ensino recorrente dos 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário, mediatizado pela Internet, como aproximação à temática das implicações da introdução da tecnologia, associada à implementação de um sistema de educação online a distância, no modelo de aprendizagem. O caso em análise é pioneiro em Portugal, na medida em que a EB 3/S Vitorino Nemésio, da Ilha Terceira, Açores, foi primeira escola portuguesa com ensino recorrente mediatizado, constituindo-se, por isso, um palco ideal para se compreender o modo de implementação de um sistema com estas características e identificar as implicações na organização dos cursos e no modelo de ensino e aprendizagem.
The introduction of technology in the teaching of higher education systems has registered a high growth, specifically in the field of teaching mediated by the Internet. Basic and secundary education systems are still on an embrionary stage. The strategic vision of the technology, the formation of human capital, taking into account the specific characteristics of online training, organizing the acceptance of online teaching and its assessment practices, are essential factors for the effective implementation of these new learning environments. In this research, used the case study of recurrent education of the 2nd and 3rd cycles and secondary education, mediated by the Internet, as an approach to the subject of the implications of the introduction of technology, associated with the implementation of a system of online distance education, on the model of learning. The case analysis is a pioneer in Portugal, where the EB 3/s Vitorino Nemésio, from the third Island, Azores, was the first Portuguese school with recurrent education mediated, constituting, therefore, an ideal scenario to understand the mode of implementation of a system with these characteristics and identify the implications in the Organization of the courses and teaching and learning models.
