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Rosa María Garza Quiñones
Al cumplir seis años de la implementación de un sistema electrónico para evaluar funciones exclusivamente docentes en la UAAAN se vio la necesidad de indagar con alumnos y maestros acerca de los elementos que deben considerarse para evaluar la docencia. Este trabajo muestra las dimensiones de la enseñanza que a sugerencia de alumnos y maestros de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN) deben integrarse al instrumento de evaluación docente que responden los alumnos cada semestre. Se utilizó un instrumento para red semántica que fue respondido por alumnos de 3º, 5º, 7º y 9º semestres de licenciatura y por maestros de tiempo completo. En el estudio se encontraron similitudes entre lo expresado por maestros y alumnos respecto a los aspectos que deben considerarse en la evaluación docente, pero no hubo similitud en la jerarquía de los mismos, es decir existen diferencias en la ponderación asignada por los participantes a dichos elementos.
This paper shows the dimensions of teaching that should be integrated in a teacher´s evaluation instrument, as suggested by students and teachers of the Universidad Autonoma Agraria “Antonio Narro” (called UAAAN) in Saltillo, Coahuila, Mexico. An instrument thought for a semantic network was used and answered by BA students from 3rd, 5th, 7th, and 9th semesters and full time teachers. After six years of having employed an electronic system to evaluate specifically teaching functions at the UAAAN, the necessity to inquire among teachers and students about the elements that should have been included in the evaluation of teaching was observed. This paper explores these elements using the semantic networks and finds similarities regarding the student’s and teacher’s opinions, but finds differences in the hierarchy assigned to these elements, that is, there is a difference between the assigned punctuation given by the participants to the above mentioned elements.
Ao cumprir seis anos da implementação de um sistema eletrônico para avaliar funções exclusivamente docentes na UAAAN se viu a necessidade de indagar com alunos e maestros a respeito dos elementos que devem considerar-se para avaliar a docência. Este trabalho mostra as dimensões do ensino que a sugestão de alunos e maestros da Universidade Autônoma Agrária Antonio Narro (UAAAN) devem integrar-se ao instrumento de avaliação docente que respondem os alunos cada semestre. Utilizou-se um instrumento para rede semântica que foi respondido por alunos de 3º, 5º, 7º e 9º semestres de licenciatura e por maestros de tempo completo. No estudo se encontraram similitudes entre o expressado por maestros e alunos com respeito aos aspectos que devem considerar-se na avaliação docente, mas não teve similitude na hierarquia dos mesmos, isto é existem diferenças na ponderação atribuída pelos participantes a ditos elementos.
