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Virgilio López Pensado
La evaluación al desempeño docente es una de las estrategias medulares para lograr la calidad de la enseñanza en las instituciones educativas en general, y en la educación superior en lo particular, sin embargo, los ejercicios realizados en diversas universidades del país se han centrado más en la intención administrativa que formativa; en este contexto, el objetivo de este trabajo es presentar el proceso de la evaluación docente desarrollado en la Universidad del Caribe desde una postura formativa y que valora esta práctica con su Modelo Educativo, entendida como una valoración de las habilidades docentes, a fin de obtener información para la toma de decisiones, mejorando con ello la calidad de la enseñanza, y consecuentemente, del aprendizaje. Se estructura por dos acciones: La aplicación de un instrumento a los estudiantes sobre el quehacer de sus docentes, éstos a su vez realizan una autoevaluación; y el monitoreo docente, que es una visita a la clase de los docentes por especialistas en pedagogía. Se concibe así una evaluación que pone en el centro de la problemática al docente, y al mismo tiempo, éste se convierte en la mejor solución.
A avaliação ao desempenho docente é uma das estratégias medulares para conseguir a qualidade do ensino nas instituições educativas em general, e na educação superior no particular, no entanto, os exercícios realizados em diversas universidades do país se centraram mais na intenção administrativa que formativa; neste contexto, o objetivo deste trabalho é apresentar o processo da avaliação docente desenvolvido na Universidade do Caribe desde uma postura formativa e que valoriza esta prática com seu Modelo Educativo, entendida como uma valoração das habilidades docentes, a fim de obter informação para a tomada de decisões, melhorando com isso a qualidade do ensino, e conseqüentemente, da aprendizagem. Estrutura-se por duas ações: A aplicação de um instrumento aos estudantes sobre o afazer de seus docentes, estes a sua vez realizam uma auto-avaliação; e o monitoreo docente, que é uma visita à classe dos docentes por especialistas em pedagogia. Concebe-se assim uma avaliação que põe no centro da problemática ao docente, e ao mesmo tempo, este se converte na melhor solução.
The teaching performance evaluation is one of the essential strategies to achieve the teaching quality in educational institutions in general, and higher education in particular; however, exercises made in several universities in the country have focused more on administrative intended than formative; in this context, the objective of this paper is to present the teacher evaluation process developed at the Universidad del Caribe from a formative position and to evaluate the practice with its educational model, understood as an assessment of teaching skills, to obtain information for decision-making, improving the quality of teaching, and consequently, learning. This process is structured in two actions: the application of an instrument to students about the work of their teachers, and in turn they make a self-evaluation; and teacher monitoring, which is an education specialist visit to the teacher´s class. This is perceived as an evaluation which puts the teacher at the center of the problem, and, at the same time, put him as the best solution.
