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Marie-Eve Michot
Dans l�acquisition du français L2, la maîtrise progressive de la morphologie verbale et son utilisation pour exprimer le temps, le mode ou l�aspect représentent une dimension centrale du processus de « grammaticalisation » de la production d�apprenants (Klein & Perdue, 1997 ; Véronique, 2009). C�est aussi un aspect largement abordé dans l�enseignement de la langue. Dans l�appropriation progressive de la morphologie verbale, l�acquisition de la finitude (finiteness), c�est-à-dire le développement de formes verbales conjuguées permettant un contraste de personne, de nombre, et ensuite de temps, de mode, etc., occupe une place prépondérante et a fait l�objet de nombreuses études (cf. Prévost& White, 2000 ; Bartning & Schlyter, 2004).Notre article traite de l�influence des types de verbes sur l�acquisition de la finitude par des apprenants de FL2 en milieu institutionnel. Les analyses nous permettent d�analyser plus finement le processus d�appropriation de la finitude verbale en FL2 (cf. Bartning et Schlyter, 2004) et de répondre en particulier aux questions suivantes : L�acquisition de la finitude se déroule-t-elle de la même manière dans le cas des verbes lexicaux et non lexicaux ? La classe morphologique d�un verbe donné a-t-elle un impact sur l�acquisition de la finitude ? Le développement de la richesse lexicale (variété des lexèmes utilisés) a-t-elle une influence sur le développement de la finitude ?
