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Se expone parte de los resultados de una investigación sobre la influencia que la escuela ejerce en la representación del mundo Barí. El corpus de la investigación está constituido por dos comunidades, que presentan características diferenciales en relación con agentes de fundación y dirección de la escuela. Metodológicamente se empleó la etnografía, estableciendo cuatro grupos de control para la observación: adultos escolarizados, adultos no escolarizados, niños escolarizados y niños no escolarizados. Los resultados evidencian que se generan nuevos saberes y poderes hacia lo interno de las comunidades, modificando la organización social y generando nuevas alteridades.
This study explains partial results for research into the influence that school exerts on representations of the Bari world. The corpus of the research comes from two communities that present different characteristics related to founding agents and school management. The methodology was ethnography. Four control groups were established for observation:
schooled adults, non-schooled adults, schooled children and non-schooled children. Results show that new knowledge and power have been generated inside the communities, modifying the social organization and generating new alterities.
