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Antonio López Castillo 
Este artículo pretende perfilar un marco de referencia para el debate sobre la función formativa de la enseñanza escolar, orientada por valores y principios constitucionales que limitan la libertad de enseñar de los padres, antes de glosar el estado de la cuestión a propósito de la objeción de conciencia frente a materias curriculares y de la alternativa pretensión de enseñanza en el hogar. Se concluye subrayando la irrenunciable responsabilidad de los poderes públicos en relación con la enseñanza de libros.
This article aims to outline a framework for dicussion on formative function of schooling, guided by constitutional Values and Principles that limits the parental freedom to teach, before glossing the status quaestionis regarding conscientious objection in front of curricilum subjects and the alternative claim of Homeschooling. It concludes, by emphasizing the inescapable responsibility of public authorities in relation to children's education.
