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Rafael Nieto Göller
La denominada globalización y la tecnificación de las sociedades, junto con el advenimiento, proliferación y masificación de las denominadas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han permitido que la educación virtual, bajo las modalidades de la educación abierta y a distancia las no tradicionalistas o convencionales- sean la respuesta metodológica ofensiva con la que cada vez más países enfrentan, mediante sus respectivas políticas públicas y privadas, los retos derivados del derecho a la educación universal, de cobertura y flexibilidad, que el crecimiento demográfico exige ante sistemas educativos tradicionales y presenciales.
De aquí la relevancia de la educación virtual, por su gran variedad y dinamismo metodológicos, perfilándose como una panacea, aunque aún sin estrategias claras debido a los mitos y prejuicios que conlleva su hermeneusis, al ofrecer ampliar las oportunidades de acceso a los grupos sociales marginados o desatendidos, y a aquellos cuyas necesidades espacio-temporales así lo requieren, garantizando y mejorando la calidad de los servicios educativos prestados, aplicando los desarrollos tecnológicos a los procesos de enseñanza-aprendizaje y estimulando las innovaciones en y de las prácticas educativas contemporáneas, de manera holística y generando una realidad virtual; un medio simulado en el cual se puede uno sumergir la virtualidad de la educación.
Nuestro interés y pretensión en la presente propuesta de reflexión tiene como objetivo el de presentar los orígenes, debates, influencias, interpretaciones y realidades tanto en instituciones educativas como en diversos textos y contextos educativos, como la propia vida humana planteados como oportunidades para el aprendizaje y la construcción de conocimiento, de redes de apoyo y colaboración, y su eventual devenir.
Well known globalization and societies on going technical process also the appeal of massive augmentation of all technologies considered as Information and Communication Technologies, had allowed the on line education as an open and long distance option nontraditional or conventional and methodological offensive answer that is being used more often by countries to challenge each other, by their respective public and private policies, challenges related to universal right to education, flexibility and acquisition ease, that demographic growth demands towards traditional and life education systems.
From its virtual education importance, due to its methodology variety and dynamics, getting a profile of universal remedy, yet it unclear strategy because of myths and prejudice that its relation to knowledge, being and language, offering to excluded and forgotten social groups wide access to opportunities, and to those whose needs of space or time are rather peculiar, in order to guarantee and improve education service quality by using technology developments into teaching and learning processes also stimulating innovation at and for education praxis as a whole and creating a new virtual reality; a new way to simulate in order to develop education´s virtuality.
Our interest and aim in our proposal is to reflect and present the objective of origines, debates, influeces, interpretations and realities from education institutes and context as human life as well presented as opportunities for learning and knowledge construction and yet its eventual future.
A denominada globalização e a tecnicidade das sociedades, junto com o advento, proliferação e massificação das denominadas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), permitiram que a educação virtual, sob as modalidades da educação aberta e a distância as não tradicionalistas ou convencionais sejam a resposta metodológica ofensiva com a que cada vez mais países enfrentam, mediante suas respectivas políticas públicas e privadas, os desafios derivados direito à educação universal, de cobertura e flexibilidade, que o crescimento demográfico exige sistemas educativos tradicionais e presenciais.
Daí a relevância da educação virtual, por sua grande variedade e dinamismo metodológicos, perfilando-se como uma panaceia, ainda que sem estratégias claras devido aos mitos e prejuízos que modificam sua hermenêutica ao fazer ampliar as oportunidades de aceso aos grupos sociais marginalizados ou desassistidos, e aqueles cujas necessidades de espaço e de tempo assim o requerem, garantindo e melhorando a qualidade dos serviços educativos prestados, aplicando os desenvolvimentos tecnológicos aos processos de ensino-aprendizagem e estimulando as inovações nas práticas educativas contemporâneas, de maneira holística e gerando uma realidade virtual; um meio simulado no qual se pode submergir a virtualidade da educação.
Nosso interesse e pretensão nesta proposta de reflexão têm como objetivo o de apresentar as origens, debates, influências, interpretações e realidades tanto em instituições educativas como em diversos textos e contextos educativos, como a própria vida humana apontados como oportunidade para a aprendizagem e a construção do conhecimento, de redes de apoio e colaboração, e seu eventual devenir.
