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María del Mar Bernabé Villodre
La legislación educativa de Educación Secundaria Obligatoria tuvo que ofrecer una serie de cambios en sus contenidos, principalmente, para que la educación de calidad fuese extensible a todos los educandos. Este cambio de contenidos conceptuales no debía ser el único porque las estrategias metodológicas aplicadas por el docente tenían que adecuarse no sólo a un perfil de alumnado culturalmente diverso, sino a un deseo de todos los participantes de acceder a los nuevos conocimientos con unas nuevas propuestas más acordes con el desarrollo tecnológico característico de la sociedad de la que forman parte. Desde este artículo se pretende mostrar una correcta organización del aula de música no sólo en cuanto a espacio y a materiales, sino también en cuanto a actitudes y valores, así como la promoción de un uso inteligente de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, que permitirán que el proceso de enseñanza/aprendizaje musical se convierta en un proceso educativo intercultural que garantice una convivencia social armónica e igualitaria.
Educational legislation of secondary school had to offer a series of changes in its contents, mainly for quality education was extended to all learners. This change of conceptual contents should not be the only one because the methodological strategies applied towards the teacher not only had to adapt to a culturally diverse student profile, but a desire of all participants to access new knowledge with new proposals developmentally appropriate technological characteristic of the society of which they are part. Since this article is intended to show the correct music classroom organization, not only in terms of space and materials, but also in terms of attitudes and values, as well as promoting the intelligent use of new information technologies and the communication, allow the teaching/learning music becomes an educational process that ensures intercultural harmony and egalitarian social coexistence.
