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Valeria Flores
Este artículo aborda la influencia que ejercen los espacios escolares en la información sexual que adquieren los jóvenes, la visibilidad e invisibilidad con que se manejan diversos contenidos, según respondan a distintos órdenes económicos, sociales, culturales y sexuales. Asimismo, establece la relación que existe entre el sesgo ideológico de las instituciones educativas, su carácter sexuado y subjetivo, y los procesos de exclusión. Este trabajo se propone cuestionar la institución escolar a partir de planteamientos formulados por el activismo y los estudios feministas, lésbico-gays y queer, para lo cual se toman como ejes de análisis la heteronormatividad (como discurso escolar y los silencios que promueve) y la "pasión por la ignorancia", como política de conocimiento que desarrolla la escuela.
