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Debido al poco apoyo en materia educativa que las religiones minoritarias tienen por parte del Estado español, estas religiones ponen en marcha diferentes tipos de estrategias educativas para sus fieles. En este artículo se analizan desde una perspectiva antropológica las diferentes estrategias educativas de carácter no institucional que se programan en un templo que el culto Hare Krishna posee en la ciudad de Madrid, poniendo de manifiesto cómo esas actividades de carácter educativo que el consejo rector del templo propone están cargadas de significados e intereses diversos que son construidos por los diferentes sujetos que acuden a ellas (tanto devotos del culto como sujetos que no guardan relación con el mismo) y el propio consejo rector; un análisis que además puede ser empleado para el estudio de dimensiones religiosas y culturales complementarias como pueden ser los procesos de conversión o los sentidos de la alimentación.
Due to the little support in education that the spanish state brings to minority religions, these religions launch different kinds of educative strategies for their faithful. In this article there are analized through an anthropological approach different non-institucionalized educative activities that are launched from a Hare Krishna temple in the city of Madrid, showing how these activities that the temple's council proposes are loaded with a wide range of different meanings and interest that are builded by the subjects who come to them (both devouts and individuals that has no relation with it) and also the temple's council; an analisys that also can be used to the study of other complementary religious and cultural dimensions such as conversion processes or feeding interpretations.
