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La autora se centra en uno de los aspectos metodológicos de derecho comparado. Más concretamente, se ocupa de la influencia que la educación tiene en el modo en que los comparatistas llevan a cabo su investigación. Para ello, la autora propone un test basado en la doctrina jurídica de los formantes que, en particular, implica una comparación basada en formantes heterogéneos. Como resultado de ello, en la segunda parte del artículo la autora aplica este criterio a un caso de estudio: el concepto de �razonabilidad� (ragionevolezza) en los trabajos académicos italianos y en la jurisprudencia de la Corte Suprema de los EEUU, destacando los aspectos positivos del test de formantes heterogéneos como aplicación a su caso de estudio.
The Author focuses on one of the methodological aspects of comparative law. More specifically she deals with the influence education has on the way comparatists carry out their research. In order to do this, the Author proposes a test based on the doctrine of legal formants, which, in particular, implies a comparison based on heterogeneous formants. As a result, in the second part of the article the Author applies this test to a case study, i.e. the concept of reasonableness in Italian scholarly works and in the U.S. Supreme Court case law, highlighting the positive aspects of the heterogeneous formants test as applied to her case study.
