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A difusão do método lancasteriano ou monitorial/mútuo está intimamente ligada à necessidade de extensão da educação a todas as classes sociais, luta empreendida pelo iluminismo e colocada em prática, ao menos no papel, nos nascentes sistemas educativos públicos do século XIX. Após o processo de independência das colônias de Espanha e Portugal, a questão da educação elementar foi um dos problemas a ser resolvido nas emergentes repúblicas. O método de Bell e Lancaster foi adotado em vários países: Cuba, Porto Rico, Guatemala, México, Uruguai, Argentina, Chile, Perú, Brasil, Colômbia, Venezuela, Equador, Paraguai. Em 1818, Joseph Lancaster, a convite de Simon Bolivar, realizou viagem à América do Sul, onde divulgou seu método e estabeleceu escolas.
Posteriormente, também empreendeu viagem aos Estados Unidos e Canadá. O presente estudo analisa a difusão e implementação do ensino mútuo/monitorial em alguns países, focando a experiência brasileira e enfatizando sua contribuição para o desenvolvimento e generalização do ensino elementar. A adoção do método nas Américas esteve afinada com o movimento de internacionalização de saberes pedagógico e modelos educativos, na primeira metade do século XIX.
Monitoring or Lancaster´s method and its wide spread are very attached to the need of educating through all social classes, illustration movement battle and becoming practical at least in the role of making public education systems of 19th century more practical. Elementary school education became an issue in the new nations after the independece process of Spanish and Portuguese colonies. Bell and Lancaster´s method was adopted in several countries such as:
Cuba, Puerto Rico, Guatemala, México, Uruguay, Argentina, Chile, Perú, Bolivia, Brasil, Colombia, Venezuela, Ecuador, Paraguay. Joseph Lancaster came in different ocations to south America as invited by Simon Bolivar, Lancaster launched his method and created shools in these jurneys. He also promised travelling to the US and Canada.
This paper analyses spread and implementation of mutual or monitorial teaching methods focusing in some countries. Studying Brasilean approach and experience, highlinting on contribution to elementary education development and spread.
Adoption of Americas� Method which was tuned with educational knowledge and models international processes in the first half of 19th Century.
