Iterating between lessons on concepts and procedures can improve mathematics knowledge.

• Autores: Bethany Rittle-Johnsonh, Kenneth Koedinger
• Localización: British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 3, 2009, págs. 483-500
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1348/000709908x398106
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