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María Luisa Eschenhagen
Las grandes cumbres ambientales son referencias importantes, tanto para la generación de políticas nacionales específicas como para lineamientos teóricos como p.
ej., en la educación ambiental. Pero no siempre se encuentran análisis minuciosos sobre los contenidos y los contextos teóricos e históricos de las cumbres. El presente artículo pretende realizar una aproximación a este reto, especialmente para poder identificar mejor el surgimiento y los intereses que giran alrededor de la educación ambiental. Es dentro de este contexto que se exponen las diferentes definiciones de la educación ambiental que surgen de esas cumbres.
Big environmental summits are important points of reference not only for specific national policies, but also for the theoretical tendencies i.e. in environmental education.
But it is not always possible to find thorough analysis about their contents and the theoretical and historical contexts of the summits. The present article claims to make an approach to this challenge, especially to make it possible to better identify the rise in interest around the environmental education issues and summits. In this context, the different definitions of environmental education which arise from the summits are exposed.
