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El aprendizaje por competencias se ordena en tres grandes categorías: conocimiento, habilidades y actitudes. Dentro del conocimiento jurídico se analizan instituciones y problemas jurídicos (teóricos y prácticos). Las habilidades comprenden la gestión de las fuentes del conocimiento, el análisis conceptual, problemático y crítico, la comunicación de resultados y la autoevaluación. Las actitudes corresponden al aprendizaje activo, autónomo, cooperativo y responsable. La gestión de las competencias comporta una primera fase de planificación de un proceso que establezca los objetivos de la coordinación. En una segunda etapa, que corresponde con su ejecución, resulta relevante el compromiso de la comunidad universitaria en la aplicación del proceso y la necesidad ineludible de establecer un sistema de gobierno del proceso adecuado a los objetivos propuestos.
The learning by competencies can be ordered into three broad categories: knowledge, skills and attitudes. Within the legal knowledge we analyze institutions and legal problems (theoretical and practical). The skills include the management of the sources of knowledge, conceptual, problematic and critical analysis, communication skills and a self-assessment process. Regarding the attitudes, we analyze active, autonomous, cooperative and responsible learning. Managing competencies first phase involves a planning process that sets out the objectives of coordination. In a second stage, which corresponds to its execution, it is relevant the commitment of the university community in the implementation process and the imperative of establishing a system of government of the process appropriate to the pursued objectives.
