Acceso usuarios
O presente estudo tem como objetivo conhecer as concepções dos alunos do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Programa Rede UNEB de Jacobina e Capim Grosso, Estado da Bahia, do Departamento de Ciências Humanas � Campus IV sobre orientação sexual comparados às propostas dos PCN. Trata-se de um estudo não experimental, descritivo e transversal, quanti-qualitativo. Com esta pesquisa destacamos que, embora os professores tenham um razoável conhecimento sobre orientação sexual e sexualidade humana há um número bastante significativo de professoresalunos mal informados, carregados de preconceitos com relação à temática.
Podemos afirmar com relação ao tema transversal orientação sexual, que há uma desinformação desta população e um despreparo para trabalhar com este instrumento político pedagógico. É consideravelmente grande o numero de professores que assumem que desconhecem as diretrizes dos PCN, ou que consideram a orientação sexual como um tema isolado fora da educação formal. Consideramos que são necessárias propostas para preencher as lacunas de informação, erradicar tabus e preconceitos e abrir discussões sobre as emoções e valores que impedem o uso dos conhecimentos relativos à orientação sexual pelos professores.
The present study it has as objective to know the conceptions of the pupils of the Course of Licenciatura in Pedagogia of the Program Net UNEB of Jacobina and Thick Capim, State of the Bahia, the Department of Sciences Human beings - Campus IV on sexual orientation compared with the proposals of the PCN. One is about not experimental, descriptive and transversal, quanti-qualitative a study. With this research we detach that, even so the professors have a reasonable knowledge on sexual orientation and sexuality human being has a sufficiently significant number of professorpupils badly informed, loaded of preconceptions with regard to the thematic one. We can affirm with regard to the transversal subject sexual orientation that has a disinformation of this population and an unpreparedness to work with this instrument pedagogical politician. It is considerably great I number it of professors who assume that the lines of direction of the PCN are unaware of, or that they consider the sexual orientation as an isolated subject is of the formal education. We consider that they are necessary proposals to fill the information gaps, to eradicate taboos and preconceptions and to open quarrels on the emotions and values that hinder the use them relative knowledge to the sexual orientation for the professors.
