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Maritza Maciel Castrillon Maldonado
En este texto buscamos conciliar la literatura y la historia de la Pedagogía en el sentido de problematizar los valores del proyecto Iluminista de la Educación. Discutimos los principios del pensamiento social, político y educativo establecidos a partir del momento histórico donde la idea de la racionalidad científica comienza a componer el centro del proyecto citado. Para la realización de esta tarea analizamos el cuento escrito por Guimarães Rosa �los bordes de la alegría�, a la luz de las alegorías producidas por el filósofo alemán Walter Benjamín, teniendo como objetivo demostrar cómo fueron siendo constituidos los valores del campo educativo que contribuyen para que los niños se queden protegidos del mundo. Se demuestra como la formación del humano requerido para el proyecto moderno saca del espectáculo de la vida, la experiencia (Erfahrung), en su dirección fuerte, dando lugar a la vivencia (Erlebnis).
In this paper we seek to reconcile pedagogy.s literature and history in order to problematize the values of the Enlightenment Project of Education. We discuss the principles of social, political and educational thought set from the historical moment in which the idea of scientific rationality becomes the core of this aforesaid project. To accomplish this task, we analyze the short tale ¡°Margins of joy¡± by Guimaraes Rosa, enlightened by the allegories of the German philosopher Walter Benjamin. Having as our purpose to demonstrate how the values of the educational area that contributes for the children to stay protected from the world had being constituted. It is here put in evidence how the shaping of the human being required by the modern project takes the experience/wisdom away from the living spectacle (Erfahrung), in its strong meaning, giving rise just for experience (Erlebnis).
Neste texto buscamos conciliar a literatura e a história da pedagogia, no sentido de problematizar os valores do projeto Iluminista da Educação. Discutimos os princípios do pensamento social, político e educativo estabelecidos a partir do momento histórico em que a idéia de racionalidade científica passa a compor o centro do referido projeto. Para a realização dessa tarefa, analisamos o conto escrito por Guimarães Rosa ¿As margens da alegria¿, à luz das alegorias produzidas pelo filósofo alemão Walter Benjamin, tendo como objetivo demonstrar como foram sendo constituídos os valores do campo educativo que contribuem para que as crianças fiquem protegidas do mundo. Demonstra-se como a formação do ser humano requerido pelo projeto moderno tira do espetáculo da vida a experiência (Erfahrung), em seu sentido forte, dando lugar à vivencia (Erlebnis).
