Evaluación de las funciones docentes en Entornos Instructivos Virtuales (EIV). Certezas, Cuestionamientos y Sinceramiento

• Autores: Roberto Oscar Páez
• Localización: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, ISSN-e 1989-0397, Vol. 3, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: Memorias del I Coloquio Iberoamericano. La Evaluación de la Docencia Universitaria y No Universitaria: Retos y Perspectivas), págs. 147-158
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of the Teaching Functions at Virtual Instructive Surroundings (IEV). Facts, Questions and Truths
  • Avaliação das funciones docentes em Meios Instrutivos Virtuais (EIV). Certezas, Questionamentos e Sinceramiento
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen
  • español

    Se intenta, con este trabajo contribuir a reflexionar sobre la evaluación de las funciones docentes "virtuales", considerando certezas, cuestionamientos y sinceramiento para una propuesta de mejora en la calidad de las personas, los cursos, seminarios y los currícula, mediante el empleo de entornos instructivos virtuales (eiv) hacia los anunciados entornos instructivos personales (eip)

  • português

    Se tenta, com este trabalho contribuir a reflexionar sobre a avaliação das funciones docentes "virtuais", considerando certezas, questionamentos e sinceramiento para uma proposta de melhora na qualidade das pessoas, os cursos, seminários e os currícula, mediante o emprego de meios instrutivos virtuais (eiv) para os anunciados meios instrutivos pessoais (eip)

  • English

    It is attempted, with this work to contribute to reflect on the evaluation of "virtual" teaching functions, considering certainties, questionings and truthfulness for a proposal of improvement to the quality of the people, the courses, seminaries and curriculum, by means of the use of virtual instructive surroundings (EIV) towards the announced personal instructive surroundings (EIP)

• Referencias bibliográficas
  • Acebal, A.M. (2006). El factor humano en la educación a distancia. Córdoba: Alción Editora.
  • Armendáriz, A. y Ruiz Montani, C. (2005). El aprendizaje de lenguas extranjeras y las tecnologías de la información. Buenos Aires: Lugar Editorial.
  • Barberá, E. Et al. (2008). Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis. Barcelona: Graó.
  • Coll, C. y Monereo, C. (2008). Psicología de la educación virtual. Madrid: Morata.
  • Gallego Badillo, R. (2004). Discurso constructivista sobre las tecnologías. Bogotá: Magisterio.
  • García Aretio, L. (2006). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel.
  • García Valcárcel, A. et al. (2001). Didáctica universitaria. Madrid: La Muralla.
  • Mena, M. et al. (2007). Construyendo la nueva agenda de la Educación a Distancia. Buenos Aires: La Crujía.
  • Páez, R. O. (2007). Didáctica conceptual en el sistema universitario. Córdoba: Anábasis.
  • Sternberg, R. y Grigorenko, E. (2003). Evaluación dinámica. Naturaleza y mediación del potencial de aprendizaje. Barcelona: Paidós.
  • Tirado Morueta, R. (2002). Los entornos virtuales de aprendizaje. Bases para una didáctica del conocimiento. Madrid: Grupo Editorial Universitario.