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El propósito de esta investigación fue conocer las concepciones acerca del consumo y características de la sociedad de consumo y su impacto en la construcción de la identidad personal y profesional de profesores chilenos de educación primaria. Se utilizó una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa. La muestra estuvo conformada por 14 profesores, a los cuales se les administraron cuestionarios, grupos focales y entrevistas individuales focalizadas. Los resultados indican que los participantes sólo alcanzan un 44% del rendimiento en la prueba de Alfabetización económica, poseen un estilo actitudinal ambivalente ante el endeudamiento y reconocen la fuerte presión social hacia el consumo en la sociedad actual. Se discute la presencia de tres núcleos de análisis; la falta de revisión de contenidos relativos a economía dentro del sistema formal de educación chileno; el precario nivel de conocimiento y dominio de los temas ligados a la economía de los profesores y la presencia de actitudes fuertemente orientadas al consumo irracional por parte de profesores.
The aim of this research study was to review some works on consumption and consumer society to see how these factors influence on personal and professional construction of identity in school teachers from Chile.
A mixed method design (qualitative & quantitative) was used. The study subjects were fourteen school teachers who were given survey focus groups and personal intervews. Results show that participants achieved 44% in their economic literacy tests, had mixed attitude towards indebtedness, and were conscious that there are factors exerting social pressure on consumer goods in contemporary society. Three modules were considered for analysis: lack of updated contents related to economy in the education system of Chile, poor knowledge of economic topics, and a prevalent teacher�s attitude towards uncontrolled consumption.
Esta pesquisa visou conhecer as concepçõessobre o consumo e características da sociedade de consumo e seu impacto na construção da identidade pessoal e profissional de professores chilenos de ensino primário. Utilizou-seuma metodologia mista, quantitativa e qualitativa. A mostra esteve conformada por 14 professores, os quais foram submetidos a questionários, grupos focais e entrevistas individuais focalizadas. Os resultados indicam que os participantes apenas atingem44% do rendimento no prova de Alfabetização econômica, possuem um estilo atitudinal ambivalente perante o endividamento e reconhecem a forte pressão social para o consumo na sociedade atual. Discute-se a presença de três núcleos de análise; a falta de revisão de conteúdos relativos à economia dentro do sistema formal de educação chileno; o precário nível de conhecimento e domínio dos temas vinculados à economia dos professores e a presença de atitudes fortemente orientadas para o consumo irracional por parte de professores.
