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Nacarid Rodríguez Trujillo, Marina Polo
Ante la propuesta curricular del Ministerio del Poder Popular para la Educación de Venezuela divulgada en los años 2007 y 2008, aportamos unos lineamientos generales para el diseño curricular de los niveles obligatorios. Consta de tres partes: a) Bases legales y conceptuales; b) El contexto de la educación venezolana en los últimos ocho años y c) La propuesta propiamente dicha, centrada en cinco grupos de valores: democracia, solidaridad, identidad histórica, libertad-responsabilidad y trabajo. Se proponen siete características para el futuro currículum: participativo, competencias claves, flexible, pertinente, interdisciplinario, experiencial y comprensible. Se describen los fines de la educación, las áreas generales de contenido, los principios pedagógicos para orientar las prácticas de enseñanza y las condiciones para la gestión pedagógica de las escuelas.
Regarding the curricular proposal from the People�s Power Ministry for Education in Venezuela circulated in 2007 and 2008, we contribute with some general alignments for the curricular design of mandatory levels. It is made out three parts: a) Legal and conceptual bases; b) The context of Venezuelan education in the last eight years and c) The proposal as such, focused on five groups of values: democracy, solidarity, historical identity, freedom-responsibility and work. Seven characteristics are suggested for the upcoming curriculum: participative, key competences, flexible, pertinent, interdisciplinary, experiential and comprehensible. The aims, content general areas and pedagogical principles of education are described in order to guide teaching practices and conditions for pedagogical management of schools.
Perante a proposta curricular do Ministério do Poder Popular para a Educação de Venezuela divulgada nos anos 2007 e 2008, contribuímos com uns lineamentos gerais para o desenho curricular dos níveis obrigatórios. Consta de três partes: a) Bases legais e conceptuais; b) O contexto da educação venezuelana nos últimos oito anos e c) A proposta propriamente dita, centrada em cinco grupos de valores: democracia, solidariedade, identidade histórica, liberdade-responsabilidade e trabalho. Propõem-se sete características para o futuro currículo: participativo, competências chave, flexível, pertinente, interdisciplinar, experiencial e compreensível. Descrevem-se os fins da educação, as áreas gerais de conteúdo, os princípios pedagógicos para orientar as práticas de ensino e as condições para a gestão pedagógica das escolas.
