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La enseñanza de las ciencias naturales en la Educación Básica busca el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo acerca del ambiente por parte de los estudiantes. Sin embargo, las estrategias didácticas utilizadas se centran en la memorización y repetición de conocimientos, sin promover la utilización de los espacios en los que se desarrolla el estudiante. En este trabajo se propone un Sendero de Interpretación Botánico en un bosque adyacente al Liceo San José de Los Teques, como medio didáctico orientado a la enseñanza de las Ciencias Naturales de la III etapa de la Educación Básica. Para ello se identificaron los rasgos con potencial interpretativo relacionados con los conceptos de botánica que se incluyen en los programas de estudio. El sendero propuesto constituye un medio didáctico que garantiza experiencias activas que vinculan al estudiante con el ambiente tanto en lo sensorial como en lo cognitivo.
Natural science teaching in Primary Education aims to develop critical and reflexive thinking by the students about the environment. However, the didactical strategies used are focused on memorizing and repeating knowledge, without promoting the use of spaces where the student develops itself. On this paper a Botanical Path of Interpretation is suggested in a wood besides San Jose de Los Teques High school, as a didactical means oriented to teaching natural science in the 3rd stage of Primary Education. To achieve this, the features with interpretative potential related with the botanical concepts included in the study programs were identified
O ensino das ciências naturais no Ensino Básico visa o desenvolvimento dum pensamento crítico e reflexivo sobre o ambiente por parte dos estudantes. Porém, as estratégias didáticas utilizadas centram-se na memorização e repetição de conhecimentos, sem promover a utilização dos espaços nos que o estudante se desenvolver. Nesse trabalho propõe-se um Sendeiro de Interpretação Botânico na floresta adjacente à Escola Secundária San José de Los Teques, como médio didático orientado ao ensino das ciências naturais da III etapa do Ensino Básico. Para isso identificaram-se os rasgos com potencial interpretativo relacionados com os conceitos de botânica incluídos nos programas de estudo. O sendeiro proposto constitui um médio didático que garante experiências ativas que vinculam o estudante com o ambiente tanto no aspeto sensorial quanto no cognitivo.
