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En este trabajo, se evidencian las relaciones de la percepción estratégica de la voluntariedad con el contexto de la revolución neoliberal latinoamericana y el individualismo que subraya. Por el contrario, la percepción solidaria de la voluntariedad se presenta como superación de la anterior, en cuanto es posible de concretarse a través de propuestas de intervención inclusoras, dialógicas, solidarias e igualitarias, como es el caso del proyecto chileno �Enlazando Mundos�. El objetivo de este análisis es evidenciar un proceso de aceptación por parte del profesor respecto a la solidaridad que le entregan los agentes voluntarios en su práctica pedagógica de aula.
Neste trabalho, evidenciam-se as relações da percepção estratégica da voluntariedade com o âmbito da revolução neo-liberal latino-americana e o individualismo que sublinha. Pelo contrário, a percepção solidária da voluntariedade apresenta-se como superação da anterior, em quanto é possível de se concretizar através de propostas de intervenção inclusivas, dialógicas, solidárias e igualitárias, como é o caso do projeto chileno �Enlaçando Mundos�. O objetivo dessa análise é evidenciar um processo de aceitação por parte do professor respeito à solidariedade que entregam os agentes voluntários na sua prática pedagógica de aula.
This paper, the relations between willfulness strategic perception with the context of Latin American neoliberal revolution and individualism it highlights are evidenciated. On the contrary, willfulness solidary perception is presented as an improvement of the aforementioned, since it is possible to be realized through inclusive, dialogical, solidary and equal intervention proposals such as the case of Chile with �Linking Worlds Up�. The objective of this analysis is to evidenciate an acceptance process by the teacher regarding the solidarity delivered to the volunteering agents within their classroom pedagogical practice.
