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Este estudio tuvo como propósito interpretar y analizar el proceso de aprendizaje de la matemática en niños de la primera etapa del nivel de Educación Básica en el estado Trujillo con el objeto de optimizar las prácticas pedagógicas en el aula de clase. Producto de la preocupación por comprender y dar posibles soluciones a la problemática de la enseñanza de la matemática, surge la necesidad de realizar una investigación sobre la base de la metodología etnográfica-descriptiva, que implicó un trabajo de campo caracterizado por tres aspectos esenciales: a) la observación y participación intensiva a largo plazo en el sitio objeto de la investigación, b) el registro detallado de lo que ocurrió en el contexto del aula, caracterizado por la elaboración de los relatos descriptivos, y c) el proceso de reflexión analítica sobre dicho registro, conducente a la elaboración de los análisis interpretativos en torno a la aseveración que guió la investigación. Las notas de campo, las entrevistas, las fotografías y las grabaciones de video fueron los instrumentos utilizados para recoger los datos. El análisis de los resultados evidenció que el trabajo cooperativo que promueve la maestra cuando ejecuta estrategias metodológicas fortalece la interacción entre los niños y genera el logro de aprendizajes significativos.
This study meant to interpret and analyse the learning process in mathematics in children in the first stage of Primary School in the state of Trujillo with the purpose of optimising the pedagogical practices in the classroom. Due to the worries about understanding and giving possible solutions to the problems in teaching math, the need to undertake a research project that uses a ethnographic-descriptive methodology. This implied field work distinguished by three essential aspects: a) observation and intensive participation throughout the site subjected to investigation, b) a detailed record of what happened in the classroom context, characterised by the elaboration of descriptive stories, and c) the analytical reflection process based on said record, conducive to the elaboration of the interpretative analysis surrounding the affirmation that guided the research. The field notes, the interviews, the photographs and video recordings were the instruments used to recover data. The analysis of the results showed that cooperative work between the students achieved by the teacher when she puts into effect methodological strategies, strengthens the interaction between the children and generates significant learning.
