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Maria Gisela Escobar Domínguez, Kruskaia Romero
El trabajo que se presenta a continuación constituye una propuesta teórica enmarcada en un estudio exploratorio que actualmente realizamos en dos preescolares ubicados en la ciudad de Mérida con financiamiento del Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico de la Universidad de Los Andes. Nuestro marco referencial es producto de un proceso de integración transdisciplinaria entre la educación y la psicología, que recoge, tanto críticas como nuevos aportes hacia ambas áreas de conocimiento, con la finalidad de integrar una visión que reoriente el rol activo y participativo del niño y el docente en la actividad que se desarrolla en el aula preescolar.
El planteamiento de nuestra investigación intenta dar respuestas a preguntas fundamentales: ¿cuál sería la estrategia psico-educativa más adecuada que facilite tanto la transmisión de conocimientos como la creación de habilidades y destrezas en el niño preescolar?, ¿Es posible propiciar la imagen de sí mismo a través de una actividad de creación libre con el recurso de medios artísticos?, ¿Podemos proponer nuevos esfuerzos, metas y retos que guíen la actividad consciente y voluntaria del niño a partir de la motivación de su creatividad? Como un aporte a estas interrogantes el objetivo general de nuestra investigación es el de explorar la representación del dibujo de la figura humana y de la familia en niños de 3 a 5 años a través de la incorporación de la música, expresión corporal, literatura infantil y la plástica, utilizando como espacio mediador la Zona de Desarrollo Próximo.
The following work is a theoretical proposal, forming part of an on-going exploratory study in two pre-schools in the city of Mérida. Our guidelines are the result of transdisciplinary integration between education and psychology, making use both of criticisms of both areas as well as new developments in order to produce an approach that redirects the active and participatory role of pupil and teacher in pre-school classroom activities.
The goal of our research was to answer some fundamental questions: what is the psycho-educative strategy that makes it possible to both transmit knowledge to and create skills in a pre-school child? Is it possible to construct a self-image through free creative activity using artistic resources? What are the tasks, goals and challenges we can suggest that would lead to a child�s willing and conscious participation in activities? As an approach to answering these questions our general objective is the exploration of how 3 to 5 year old children depict the human body and family, making use of music, corporal expression, children�s literature and the plastic arts, with the Zone of Proximal Development serving as the mediating space.
