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Stella Serrano de Moreno
En cualquier nivel educativo, la evaluación siempre ha tenido profundos efectos sobre la enseñanza y sobre la formación de los alumnos. La concepción de los profesores sobre evaluación, los propósitos que la orientan y sus prácticas tienen serias repercusiones sobre el proceso de aprendizaje de cada estudiante y sobre el proceso educativo en general. En este trabajo intentamos reflexionar sobre el sentido que cobra el proceso de evaluación en su carácter regulador del aprendizaje, con la intención de comprenderlo como instrumento innovador de acompañamiento del proceso formativo que realizan los alumnos. Aceptando que se trata de un tema bastante complejo, nuestro propósito es ofrecer un espacio de reflexión sobre las dimensiones de la evaluación y algunas prácticas innovadoras, para que docentes y estudiantes, como sus usuarios, puedan apreciarla como un instrumento valioso para el proceso de enseñanza y aprendizaje, que lo orienta y lo regula, dentro del espíritu de una labor educadora que persigue la actuación autónoma e inteligente de los estudiantes en la construcción del conocimiento y en el desarrollo de capacidades.
At every educational level, evaluation has always had far-reaching effects on teaching and formative processes. The ideas teachers have about evaluation, the purposes that inform it and the way it is carried out have serious repercussions on the learning process in the students and on the educational process in general. The present work considers the significance of evaluation as a regulator of learning and suggests that it be seen as an innovatory instrument accompanying the learning process. While recognizing that this is a complex topic, our intention is to open a space for debate about the scope of evaluation and some innovatory practices. The idea is for both teachers and students to see evaluation as a useful tool in directing and regulating the teaching/learning process, and as part of an educational strategy that seeks the autonomous and intelligent involvement of students in constructing knowledge and developing skills.
